شرح المصفوفات في الرياضيات.

في الرياضيات، تشير المصفوفات إلى مجموعة من الأرقام أو العناصر التي تتبع نمطًا معينًا.

المصفوفة هي ترتيب منظم (غالبًا في صفوف أو أعمدة أو مصفوفة) يستخدم بشكل شائع كأداة مرئية لإظهار الضرب والقسمة.

هناك العديد من الأمثلة اليومية للمصفوفات التي تساعد في فهم فائدة هذه الأدوات. وذلك من أجل تحليل البيانات السريع والضرب أو التقسيم البسيط لمجموعات كبيرة من الكائنات.

ضع في اعتبارك صندوقًا من الشوكولاتة أو صندوقًا من البرتقال يحتوي على ترتيب 12 عرضًا و 8 أسفل بدلاً من عد كل واحد. يمكن للشخص أن يوجد حاصل ضرب 12 × 8 لتحديد الصناديق التي تحتوي كل منها على 96 قطعة شوكولاتة أو برتقالة.

تساعد أمثلة مثل هذه في فهم الطلاب الصغار لكيفية عمل الضرب والقسمة على المستوى العملي. ولهذا السبب تكون المصفوفات مفيدة للغاية عند تعليم المتعلمين الصغار مضاعفة وتقسيم حصص الأشياء الحقيقية مثل الفاكهة أو الحلوى.

تسمح هذه الأدوات المرئية للطلاب بفهم كيف يمكن أن تساعدهم ملاحظة أنماط “الإضافة السريعة” على حساب كميات أكبر من هذه العناصر أو تقسيم كميات أكبر من العناصر بالتساوي بين أقرانهم.

المصفوفات في الضرب.

عند استخدام المصفوفات لشرح الضرب، غالبًا ما يشير المعلمون إلى المصفوفات بواسطة العوامل المضاعفة.

على سبيل المثال، يمكن وصف مجموعة مكونة من 36 تفاحة مرتبة في ستة أعمدة من ستة صفوف من التفاح على أنها مصفوفة 6 × 6.

تساعد هذه المصفوفات الطلاب، بشكل أساسي في الصفوف من الثالث إلى الخامس. على فهم عملية الحساب عن طريق تقسيم العوامل إلى أجزاء ملموسة ووصف المفهوم القائل بأن الضرب يعتمد على مثل هذه الأنماط للمساعدة في إضافة أعداد كبيرة بسرعة عدة مرات.

في المصفوفة ستة في ستة، على سبيل المثال. يمكن للطلاب فهم أنه إذا كان كل عمود يمثل مجموعة من ستة تفاحات وكان هناك ستة صفوف من هذه المجموعات.

فسيكون لديهم 36 تفاحة في المجموع، والتي يمكن تحديدها بسرعة وليس بشكل فردي عن طريق عد التفاح أو بإضافة 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6. ولكن ببساطة بضرب عدد العناصر في كل مجموعة بعدد المجموعات الممثلة في المصفوفة.

إقرأ أيضاً… حيل وخدع مذهلة في الرياضيات.

المصفوفات في القسمة.

عند استخدام القسمة، يمكن أيضًا استخدام المصفوفات كأداة يدوية لوصف بصريًا كيف يمكن تقسيم مجموعات كبيرة من الكائنات بالتساوي إلى مجموعات أصغر.

باستخدام المثال أعلاه المكون من 36 تفاحة، يمكن للمدرسين أن يطلبوا من الطلاب تقسيم المبلغ الكبير إلى مجموعات متساوية الحجم لتشكيل مصفوفة كدليل لتقسيم التفاح.

إذا طُلب منك تقسيم التفاح بالتساوي بين 12 طالبًا، على سبيل المثال، فإن الفصل سينتج مصفوفة 12 × 3. مما يدل على أن كل طالب سيحصل على ثلاثة تفاحات إذا تم تقسيم 36 تفاحًا بالتساوي بين 12 فردًا.

على العكس من ذلك، إذا طُلب من الطلاب تقسيم التفاح بين ثلاثة أشخاص، فسينتجوا مصفوفة 3 × 12. والتي توضح الخاصية التبادلية للمضاعفة أن ترتيب العوامل في الضرب لا يؤثر على ناتج ضرب هذه العوامل.

إن فهم هذا المفهوم الأساسي للتفاعل بين الضرب والقسمة سيساعد الطلاب على تكوين فهم أساسي للرياضيات ككل. مما يسمح بحسابات أسرع وأكثر تعقيدًا أثناء استمرارهم في الجبر والرياضيات التطبيقية لاحقًا في الهندسة والإحصاء.